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【双减在行动|研读新课标 践行新理念】如东县洋口镇新林小学全体道德与法治教师参加新课标线上培训活动

文章来源:本站原创 发布时间:2022年05月24日 点击数: 字体:

道德与法治教学作为学校的德育课,担负着立德树人、发展学生核心素养的重任。为积极落实课程目标,不断追求适合学生核心素养发展的教学模式和教学方法,5月11日和22日下午,如东县洋口镇新林小学组织全体道德与法治教师相聚云端,分别观摩了《道德与法治课程标准(2022)的理想与追求》和《道德与法治课程标准(2022)课程内容解读》两个精彩的讲座。

各位专家的讲座紧扣时代前沿、紧贴课改实践,为老师们准确地理解与践行新课标指明了方向,理清了思路,坚定了信念。全体道德与法治教师针对新课标展开深刻研讨,并将学习心得进行互相交流。

2022版《道德与法治课程标准》体现了课程的一体化和整体性。不同学段又体现了进阶性。

《新课程标准》指向培养学生的核心素养。核心素养包含政治认同、道德素养、法治观念、人格修养和责任意识五个方面。《新课程标准》的主题有道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育和国情教育等方面。一个核心素养可能由多个主题完成,一个主题也可能体现了多个核心素养。

习近平总书记强调,思政课要坚持教师价值引导与学生主体建构相统一。作为一名道德与法治老师,我将认真研读《新课程标准》,牢记总书记指示,努力将新课程理念落实到课堂教学中。(周娟)

人无德不立,国无德不兴;法治兴则国兴,法治强则国强。提高公民道德修养和法治素养,是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。今天下午,几位老师对于2022年新修订的义务教育道德与法治课程标准,做了详细的解读。青少年阶段是人生“拔节孕穗期”,要扣好人生第一粒扣子,尤其需要精心引导和培育。道德与法治教育基于社会发展和学生成长的需要,以正确的政治思想、道德规范和法治观念对学生进行循序渐进的系统化教育,在道德教育中发挥法治对道德的促进作用,在法治教育中发挥道德对法治的滋养作用,使道德教育与法治教育相辅相成、相得益彰,培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。(陈帅全)

本周我有幸观看了道德与法治课程标准内容解读,收益颇丰。道德与法治课,作为中小学生法治教育的主要课堂教学,上好这门课的标准是什么?需要做到哪些方面呢?一堂入脑入心的道德与法治课,应该满足以下标准:

每一堂道德与法治在新课导入时,要从学生感兴趣的、为他们所熟知的日常生活入手,使新课导入生活化;根据教学内容的不同,依据学生的心理特点和个性差异特征,采用生活化的课堂教学组织形式,不但能给人耳目一新的感觉,深受学生的喜爱,而且能收到良好的法治教育效果;巧用教材内容设置情境,设置出人性化的教育氛围,做到教学情境设置生活化,在潜移默化中影响学生,达到“润物细无声”的效果;在课堂教学中应充分考虑学生,不能让学生只成为听众,应组织他们多看、多做,多参与合适的活动,让学生真正成为学习的主体,使思想品德教学过程成为学生 反复亲历体验的过程,实现教学活动生活化。

开放性的法治教育教学就是从多方位多角度为理念,以开放的氛围为前提,以开放的课堂为核心,以开放的实践为基本渠道,以主体参与贯穿始终,以提高法治教育实效为根本,使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。具体包括:互动式的法治教育教学,调动学生的积极性,做学习的主体;多样化的法治教育情境式表演,如:讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、话剧表演、知识竞赛等;设计开放式法治教育实践活动,创设条件尽可能向社会延伸;运用开放式的法治教育评价考核,日常行为规范与道德与法治学习考核相结合;发挥远程法治教育资源的优势,实现教学资源利用最大化。

道德与法治课程的呈现形态主要是学生直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。活动的形式可以有很多种,如:讨论、搜集信息、现场调查、情景模拟与角色扮演、操作性、实践性活动、教学游戏、参观访问、欣赏、练习、讲故事等。道德与法治教师的教学方式方法,将对学生的法治教育实效产生直接影响,因此,把握好《道德与法治》课程的方向和立场,设置好教学检验标准是第一步。(冯晓颖)

今天下午聆听了东北师范大学于伟教授、南京师范大学冯建军教授、人民教育出版社王世光博士、北京师范大学李晓东博士对道德与法治课程标准(2022)课程内容解读,深受启发。

课程基本理念:课程应当引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中,学会热爱生活、创造生活;在服务自我、他人和集体的行动中,学会关心、学习做人;在与自然以及周围环境的互动中,主动探究,发展创新意识和实践能力。教师要树立不断学习的观念,不断深入钻研教材,读出教材的本意和新意,把握教材的精髓和难点,把教材内化为自己的东西。通过学习,我知道了教材只是媒介,我们要灵活运用教材。要根据自己本班学生的实际情况,制定教学目标,让学生在活动中体验,感悟,熏陶。新课程要求教师要善于学习,合理利用教材现有教育资源与合理扩充,加强学生活动设计与研究,教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围,只有这样才能更好地落实新课标,才能进行高效的课堂教学。《道德与法治》课虽然是小课堂,反映的却是大社会。教学的最终目标是让学生学会做人,做对社会有用的人。(喻苏培)

今天,我有幸线上聆听了四位专家对于道德与法治课程标准(2022)课程内容的解读讲座。

其中于伟专家围绕第一学段(1-2年级)进行解读,通过他的讲解,我认识到了新时代进行思想品德教育的重要性。于伟专家说到应创设真实情境开启启蒙教育,特别是在小学阶段,我们老师应该注意创设真实情境,使学生通过实践感悟道理,让学生明白要敢于尝试,勇于尝试从而获得成长,而不能是纸上谈兵。只有通过老师不断有意识地创设真实情境,培养学生关注真实问题的能力,从生活的细微之处入手,学生才能不断进步、不断成长。作为道法老师,我定会坚持以正确的价值观引领学生发展。(陈玉洁)

在今后的教学中,老师们将以新课标为准则,不断创新教学模式,将新理念落实于课堂,为学生的素质提升助力,为学生的发展保驾护航!(审核:杨小网)

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